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教学设计

刘红丽 中国古代绘画撷英

作者: 来源: 发布时间:2017年04月24日 点击数:

《中国古代绘画撷英》

第一课时 中国古代早期绘画

石家庄市第二十五中学刘红丽

一、教学分析

(一)、教材分析

人民美术出版社出版的《美术鉴赏》教材分为20课,概括为两大部分内容。第一部分:1课至8课讲的美术鉴赏的基本理论知识;第二部分:第9课到20课列举了不同门类的经典美术作品,学生利用第一部分理论知识联系第二部分不同媒介作品,通过对作品的分析,使学生掌握鉴赏作品的方式和方法,并提高审美能力。

中国历史源远流长,文化瑰宝举不胜举,本节课主要撷取中国古代绘画部分精华作品进行赏析,这是教材中第二部分的第一课,在教材中占据着很重要的位置。

课时分配:  第一课时、中国古代早期绘画  第二课时、唐朝绘画 第三课时、宋元绘画

本节内容的学习以时间为线索展开,主要有旧石器和新石器时期的岩画,新石器时期的彩陶,战国秦汉时期的帛画,魏晋南北朝隋唐时期的壁画。

(二)、学情分析

1、普通高中学校学生对美术教育认识不足,美术教学受到忽视,学习主动性不高。

2、通过前期对美术鉴赏基本理论的学习,学生已具备一定的分析能力,逐渐形成一套认识、分析、判断作品的方法,但是基本没有中国古代早期绘画知识的储备

(三)、教学目标(三维度)

1、知识目标:使学生认知中国早期的岩画、彩陶、帛画和壁画的代表作品和艺术风格,并为之后的中国山水画、花鸟画、人物画的学习奠定良好的基础。

2、能力目标:提高学生基本艺术素养和绘画鉴赏能力。

3、情感目标:使学生开阔视野,陶冶情操,提高对美的感悟力,树立对中华民族文化的认同感和自豪感。

(四)、教学重点和难点

1、重点:让学生了解中国早期绘画中的重要形式和艺术特色

2、难点:培养学生的读图能力和作品分析的创新能力、发散思维。

二、教学方法

1、课堂采用引导、讨论和探究的方法,学生通过自主观察、讨论、体会鉴赏艺术作品的能力。

2、多媒体为辅助教学引导课堂,并增加课堂容量,提高学生兴趣。

三、教学过程

导入新课,问题设置:人类除了在纸上绘画,还会在哪画?预测答案(石头、陶器、布帛、墙上) 此环节旨在激发兴趣,引入思考,继而导入本课内容岩画、彩陶、帛画、壁画。

提出这个问题出于以下考虑:激发学生探索不同样式绘画的兴趣,选取四种绘画样式可以丰富学生对早期绘画多样性的了解。

(一) 岩画(旧石器和新石器时期)

人类在没有语言和文字的时候已经懂得用绘画表达情感。人类最早出现的绘画样式就是岩画。

史前先民在崖壁或洞穴中制作的绘画作品,

采用三个问题 层次递进式的启发式引入,

1、分析两幅图片都画了什么(狩猎、动物、人物、舞蹈等),让学生注意力高度集中在图片上,提

高学生兴趣和学生的口头表达能力。

2、探究产生不同的创作方法的原因,(南北地域不同,地质的不同)来引发学生更深层次的思考

3、“这些作品画得怎么样”?(温故而知新,判断作品的意义和价值把握三方面 时代性、地域性和创新性。)稚拙率真的原始岩画把人类带到了童年时期,帮助我们寻找失落的文明。

以上三个问题可以构成一个有机的整体,第一个问题锻炼学生对图像细节的观察能力,第二个问题培养学生获取知识的能力,第三个问题检验教材第八节课《美术作品的意义和价值判断》中理论知识,增加学生的审美能力和判断能力以及创新思维。

(二)彩陶(新石器时期)

彩陶是我国新石器时代非常重要的一种艺术样式,整合历史知识引入彩陶,简要介绍彩陶艺术发生的时代背景

1、通过陶器产生的一个小故事激发学生的兴趣,以此引入彩陶艺术

2、接下来通过经典作品的分析来使学生掌握彩陶的纹饰内容和形式风格特点。(精美、俊俏)

这个部分采用学生自主分析和讨论的方法,以此来锻炼学生对知识的演绎和归纳能力。

(三)帛画(战国秦汉时期)

帛画是战国时期出现的,绘制在布帛上的绘画作品,这个是现代意义上真正的独幅绘画作品。

1、通过社会常识入手引导学生理解什么叫帛画,因为目前帛画都是从战国秦汉时期墓葬中出土,所以先介绍当时的 “引魂升天”的思想和“事死如事生”的丧葬观念。

2、引导学生观察分析画面的艺术特色,包括线条、色彩、造型和构图等。通过分析让学生了解早期工笔画的基本面貌。

3、结合社会文化背景讨论图像的功能和意义。通过对比分析《马王堆汉墓帛画》,让学生了解帛画的发展变化。

(四)壁画(魏晋南北朝隋唐时期)

壁画是画在壁面上的绘画作品(包括宫殿、寺观、墓室等)为了让学生更多地了解早期绘画的样式,本节课主要以敦煌壁画为例来介绍。

1、通过动画片《九色鹿》引入《鹿王本生图》,以此种方式引发学生的好奇心。

2、引导学生进行形式的分析,思考壁画题材内容、人物形象、服饰、构图方式等方面的艺术特色。

3、通过问题启发学生思考形成这种艺术特色的原因。

4、用唐代作品《张议潮统军出行图》与《鹿王本生图》比较,启发学生发现唐代壁画的新风格(题材内容、人物形象、服饰、构图方式等),壁画由北魏早期到唐朝的主要变化(早期延承印度绘画的风格到逐渐本土化的变化)

5、知识拓展;敦煌壁画经历1000年,为什么壁画的色彩依然光彩如新?(地理位置、保存环境、使用的颜料)。此环节安排学生分组分内容讨论,可以扩充学生的知识面,提高学生对问题的深入思考能力。

(五)课堂拓展

出示课堂以外几幅绘画作品,(壁画内容中的佛像画、佛传、本生故事、供养人画像、),当地毗卢寺壁画,让同学了解中国古代绘画的博大精深,启发和激励学生在日常生活中探索中国古代绘画的兴趣和探索本土文化的兴趣

(六)作业和测试

1、任选课上或者自己熟悉的早期绘画作品进行美术鉴赏,此环节是要考察学生理论联系实际以及知识拓展的能力。

2、课外测试。

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